新一轮本科教育教学审核评估（一）||审核评估常识

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教育质量评估

根据陕西省教育厅新一轮本科教育教学审核评估工作安排，我校将于2025年5月开始进行线上、线下评估工作。为促进全体师生员工深刻领会审核评估总体精神、主要内容和基本要求，形成全员参与迎评促建的良好氛围，保证评估工作顺利开展，审核评估材料专项工作组编写了《咸阳师范学院新一轮本科教育教学审核评估应知应会手册》。本手册包含了审核评估常识、高等教育热点、校史校情简介、迎评工作概述、访谈问题模拟等五部分内容，希望广大师生员工结合自身日常工作、学习实际情况，认真阅读思考相关条目，为迎接新一轮审核评估做好充分准备。

什么是新一轮审核评估？

新一轮审核评估是相对于2013-2018年组织实施的审核评估而言的。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》，启动了新一轮审核评估。

新一轮审核评估的“新”主要体现哪些方面？

新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面:

评估导向的变化

强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。

评估内涵的变化

由本科教学工作评估变为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。

评估类型的变化

采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择。

评估方法的变化

采取线上与线下（入校）“一体化”评估、定性与定量结合、明察与暗访相结合等方式，为学校诊断把脉。

评估功能的变化

强化评估结果的使用和督导复查，为高校和教育行政部门决策提供参考。

为什么要开展新一轮审核评估？

（1）是落实中央教育评价改革的重要举措。

（2）是构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务。

（3）是改进本科教育教学评估工作的内在需要。

（4）是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。

新一轮审核评估的指导思想是什么?

（1）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。

（2）坚持落实教育“四个服务”和新时代本科教育要求。

（3）坚持克服“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，落实立德树人根本任务。

（4）坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展。

（5）坚持构建大学质量文化，引导高校建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新一轮审核评估的“十六字”方针是什么？

以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

新一轮审核评估的“五自文化”是什么？

自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化。

大学质量文化是指什么？

学校要健全教学质量保障体系，运用系统方法，依靠必要的组织结构，把学校各部门、各环节与教学质量有关的质量管理活动严密组织起来，将教学和信息反馈的整个过程中影响教学质量的一切因素控制起来，形成一个有明确任务、职责、权限，相互协调、相互促进的教学质量管理有机整体。学校要构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，把其作为推动大学不断前行、不断超越的内生动力，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到教育教学各环节，内化为师生的共同价值追求和自觉行动。

新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新?

主要体现在四个方面:

增加线上评估环节，优化评估流程。

综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，实行线上与入校评估“一体化” 设计，充分发挥线上评估考察优势，“做全做深”线上评估、“做准做实”入校评估，线上评估与入校评估相结合，让评估流程“优起来”。

定性定量评价相结合，实现一校一案。

“两类四种”评估方案中，模块化设计定性指标、弹性设置定量指标，设置必选项和可选项，兜底线、促特色，尊重学校自主选择权和专家专业裁量权，与学校一起制定“个性化”评估考察方案，实现一校一案，让组织实施选择权“落下来”。

注重常态化资源运用，落实减负增效。

深挖常态监测数据，充分利用高等教育质量监测国家数据平台(以下简称“数据平台”) 和年度就业质量数据生成数据报告。精简入校评估专家人数、天数、环节，免于评估考察已通过教育部认证(评估)并在有效期内的专业 (课程)，多措并举避免重复工作，让评估负担“减下来”。

丰富评估视角，强化多元评价。

构建了“1+3+3”校内外多维立体综合评价体系，分别从常态资源、学校、教师、在校生、毕业生和用人单位等多元多维视角进行评价，让评价体系“立起来”。